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搭建平台 共享资源 探寻校园气象科普教育之路

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    不久前,中国气象学会出台《校园气象科普教育整体解决方案》(以下简称方案),旨在搭建桥梁,提供开放式、公益性的资源推介平台,助推校园气象科普工作更好地开展。针对方案出台的背景、目的、具体内容以及重要意义等,中国气象学会秘书长王金星一一解读。 
  校园气象科普教育需求旺盛 
  当下,深化中小学科学领域课程教学改革,切实加强中小学生科学教育,已成为中国科协全民科学素质行动的工作要点。 
  “这是校园气象科普教育的背景,也为我们做好校园气象科普工作指明了方向。”王金星说。 
  当前,校园气象科普的需求旺盛。从气象科普内容的角度看,提高全民科学素养、学校特色科学教育、提高学生防灾减灾和应对气候变化能力、提高学生对人与自然和谐相处的认识、将气象知识应用于生活和生产实践等,对气象科普工作提出了更高的要求。 
  当前,中小学校、高校对气象科普越来越重视。全国的很多中小学校都有科普基地,其中纳入中国气象局和中国气象学会共同遴选命名的全国气象科普基地的校园有103家。学校希望校园气象科普工作能够借鉴更多的经验,得到更多的指导;学生需要更有针对性的气象科普教材和更具互动性的气象科普设备。从科普工作社会力量(企业)的角度看,需要了解学校和学生的需求,以提升科普产品的科学性和针对性。 
  综合以上需求,中国气象学会希望通过方案的实施,搭建气象部门与学校、社会力量(企业)等共同参与的平台,进一步推动形成全社会共同参与校园气象科普工作的全链条,把校园气象科普工作做得更好。 
  七方面内容促各方共赢 
  方案的主要内容涉及七个方面,包括校园气象设施建设、气象社团、气象科学课程、气象科普活动、气象科学实践、气象科普资助、气象科普评奖。 
  在校园气象设施建设方面,提供了校园气象站、校园气象教室、校园气象科普展馆等设计方案,以便学校根据实际需要打造特色校园气象科普设施。另外,鼓励学校成立气象社团、设立气象科学课程,提供了针对小学、初中、高中学生的气象科普活动案例,为学校开展气象科学实践活动提出解决方案。方案同时提出了资助中小学校设立示范校园气象站用于开展校园气象科普活动,组织开展校园气象科普优秀校长表彰等。 
  “方案具有开放式、公益性等特点,本着汇聚、共享、合作、创新的原则,发挥‘搭桥’的作用。”王金星说,方案将汇聚社会企业、广大参与者的有关成果信息;通过网站、科普产品等提供资讯;搭建连接气象部门、教育部门以及企业等社会力量、校园和青少年的桥梁,为学生探究气象科学提供良好的平台。“希望通过方案的实施,构建起校园气象科普教育的框架体系,通过该体系整合并提供资源,吸引学校和企业积极参与,使提供方和受益方实现共赢。” 
  推动校园气象科普信息化 
  为了让方案更好地落地,实现资源共享,中国气象学会将策划建设校园气象科普教育网站。王金星认为,方案的实施,将使学生、校园、社会力量(企业)更深入地理解气象科普内涵,尤其是学生在实践中开阔视野、积累知识、认知世界,提升科学素养,加深对防灾减灾、气候变化、生态文明建设的理解。 
  展望未来,在推动科普信息化的背景下,校园气象科普教育也不再局限于课本上的知识,应结合学生的日常生活,提高他们的动手实践能力,培养他们的创新思维,增强他们的防灾减灾意识。 

  校园气象科普教育整体解决方案.pdf